课程体系

2019/5/15 11:21:34 访问量
学校课程体系是以国家课程为核心内容,融合国际资源,兼容并举。立足现实,面向未来;立足经典,与时俱进;立足国情,面向世界。
1.课程定位
以“信·达·雅”办学理念为引领,注重学生优秀品格养成、基础学力的提高,突出人文精神与创新素养的培养,尊重学生经验、发展学生个性,构建开放性、融合性、特色化的课程体系,让学生在体验、感悟、学习的过程中,掌握知识,形成能力,发展兴趣特长,形成正确的价值观取向,成为全面发展而有个性特长的人。
2.课程目标
以学校的办学理念、办学目标和育人目标为指引,突出国家课程与国际课程的融合、核心素养与关键能力的培养、课内学习与课外学习的拓展探究。根据学校特点,对国家课程进行校本化实施的同时,建设具有学校特色的志趣拓展型、探究融合型课程,使学生学会做人、学会合作、学会学习、学会健体、学会审美,让课程成为一种整体化的学习体验,让课程成为实现育人目标和办学目标的重要载体。
3.课程结构
学校建立九年一贯制课程体系,课程体系由三层级结构、八大系统、五大特色课程内容组成。
(1)三层级课程
第一层级,国家基础课程。面向全体学生的全面发展。是全体学生必须修习的基础类课程。包含语言与文学、数学、科学与技术、人文与社会、艺术与审美、体育与健康、综合实践、自我成长八个领域,既有国家课程校本化,也有培养学生自主发展能力的校本课程。
第二层级,志趣拓展课程。面向全体学生的个性发展。有两大类别,第一类是拓展必修类,是对基础课程中八大领域的有益补充,是基础课程校本化的重要途径,突出课程的特色;第二类别是拓展选修类,学生可以根据自己的兴趣特长和发展需要自主选择,实现课程的丰富性与个性化的育人功能。
第三层次,探究融合课程。探究融合课程,注重中西教育理念的融合,学科之间的融合,学科内部的融合,关注探究与创造的启迪,突出能力的培养。面向部分学有余力,个性特长突出的学生。将根据学生的发展需要开发出数学思维、科技创新、人文探究、艺术特长、自我成长等课程,为学生将来成为杰出人才奠定基础,实现拔尖人才的早期培养。

2)八系统



在完成国家规定的课程教学任务、达到国家课程标准的基础上,我们的志趣拓展课程和探究融合课程将致力于横向延伸和纵向叠加,使学生获得更好、更充分、超前的发展。(3)五大特色课程

领先发展的语言课程:
语言是思维的工具,我们将语言课程置于优先地位。
“得语文者得天下”。中小学20多门学科,语文占1/5的课时多,语文是工具科,是母语,是学习其他各科的基础前提,“大语文”将是未来教育趋势。我们将深化语文教学改革,在用好课本的同时,大力推广阅读,大量增加阅读,把培养阅读习惯作为重中之中,引导学生爱阅读、诵经典、读好书,广涉猎、勤动笔、善分享,使学生的语文综合素养较同龄儿童少年有更大的提高。阅读是孩子智力发展的无限延展,“爱读书的孩子不会差”。
我们致力于打造外语特色。我们将引进高水准英语教材,覆盖并高于国家规定的英语课程标准和指定教材,聘请外籍教师任教,中外教协同,运用生活化、任务型语言教学方法,营造浸入式的语言环境,进行提高性教学,打好语言能力和文化理解的扎实基础。
我们从小学一年级起开设英语课,选用LONGMAN WELCOME TO ENGLISH教材。这是香港最受欢迎的小学英语教材,根据内容规划,小学毕业学完整套教材,可以达到初中二年级左右水平,初中毕业学完整套教材,可以达到高中二年级左右水平。
我们还将开设“多语种+”第二外语选修课程,适时提供法语、德语、日语、西班牙语等语种教学,让学生多接触不同的语言环境和文化背景,增进国际理解。
学贯中西的融合课程:
中西融合课程不是中国课程与西方课程的简单相加,而是在充分确保义务教育阶段国家课程的基础之上,融合国际教育中优秀的教育资源和教育方法,旨在“以中为主,为我所用”,为有需求的家庭提供的更优质的教育项目。在传承苏外常规教育优势的基础上,最大化地发挥国际教育的优势,同时挖掘中国传统文化中的中国智慧,培养既有东方儒雅气质,又具国际视野的人才。 
中西融合课程首先是并肩世界的国际化教育:与世界同步,引进优质国际教育资源,用世界文明与智慧滋养中国少年。培养通晓国际规则,具国际视野,能面对国际竞争与挑战,积极参与国际合作的世界公民。
中西融合课程也是传承“中国智慧”的教育:传承中国智慧,挖掘本民族优秀传统文化,让孩子们贡献世界。培育具浩然正气、中国灵魂、贤善人格和深厚人文素养与思想智慧的东方儒雅大家。
中西融合课程是面向未来、突出能力的教育:面向未来人工智能时代的第四次工业革命,培养孩子们解决未来问题的能力,从容面对未知多变的世界,共筑人类命运共同体。
中西融合课程是回归教育本源的教育:立根立德,蒙以养正,理解自己与自己、他人、团队、社会、自然的关系,培养大气幸福的孩子,促进学生福德与智慧并进。
中西融合课程是尊重生命、情感与精神的教育:尊重孩子发展的天性和规律,以人为本,倡导身体和心灵和谐发展的全人教育。促进人的身体、生命体和精神体的均衡发展。培养具有创造性、道德感和责任感的独立思维的人。
在实施国家课程的基础上,引进国际优质的教育资源和国际课程,拓宽视野,提供国际化程度极高的语言、艺术和国际理解力等课程,为走向世界打下基础。具体课程如下:
ASDAN课程:
ASDAN全称英国素质教育发展论证中心,为全球学生提供素质教育论证和领导力课程开发已有33年历史。ASDAN课程根据学生的兴趣来选择内容,趣味性很强,可以给人前进的动力。主张通过广识教育培养青少年学习、生活、工作等多方面的能力。我们将对接ASDAN,设计成长基石(Stepping Stones)、关键成长(Key Steps)等课程,为提升学生团队合作、领导力、问题解决、创新思维、调研分析和演讲展示等关键技能提供可行的落地方案。教会学生“学会做人”“学会相处”,教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范,培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。
LA(外教英语)课程:Language Arts(简称LA)课程。课程引进国外课程资源,外教授课,注重语言能力的提升。小班授课,大密度高频度练习,教学时间每周2天,每天40分钟。课程通过浸润式学习,全面发展语言能力,学生能够娴熟使用英语完成日常对话、阅读写作和学术探讨。课程以主题阅读为基础,充分拓展词汇,开展形式多样的写作,逐步提高阅读理解能力及写作能力,并形成批判性思维。
TOI(主题探究)课程:中外教师合作授课,双语教学;中外教育资源整合,融合教育;课程内容围绕六大主题——“我们是谁”、“我们所处的时空是怎样的”、“我们如何进行表达”、“世界是如何运作的”、“我们如何进行自我管理、自我规划”及“我们如何分享资源并共存于地球上”,开展探究活动,学习历史、地理、人文、美德和科学等相关学习领域,发展技能并养成良好的价值观和态度。
STEM课程:学校以“乐高机器人课程”为载体,融合数学算法、信息技术、工程设计、创意实
践等多方面课程,打造培养学生科技创新意识等多方面综合素质的大课程平台,逐步对全体学生进行创新教育。开设“乐高机器人课程”供学生选修,学生们成立机器人研发小组和社团,广泛参与不同级别的机器人研发大赛和信息奥赛。
特长突出的艺术课程:
我们视艺术为发展心智、陶冶情操、培育想象力和创造力的金钥匙,将围绕视觉艺术、表演艺术以及综合创意艺术,着眼感受美、表现美与创造美,建设沙画、国画、油画、书法、摄影、陶艺、手工、器乐、钢琴、声乐、舞蹈、戏剧等各门类的校本课程体系和各种艺术社团,积极探索艺术教育特色化的途径,力争通过持续的教学和训练,使每一位学生有一项自己的艺术特长或爱好。
身心美健的运动课程:
体育的意义超越体育本身,使人身体和精神的双重完善并终身受益。学校与钟楼区全民健身中心毗邻,拥有丰富齐全的运动设施和场地条件,教学时间供学校配套使用。我们将坚持“健康第一”的指导思想,充分利用资源优势,开展田径、体操、球类、棋类、武术、游泳、轮滑等项目的教学与训练,建设高水平运动队,营造体育文化,力争使每位学生“每天锻炼一小时,每人至少有一项体育爱好”,并形成习惯,激发学生体格、技巧、智力、心理等方面的潜能,使“更快、更高、更强”的体育精神伴随学生成长进步。
自主成长的研学课程:
研学旅行是衔接学校教育与校外教育的创新形式,培养核心素养不可缺少的重要方式与途径。我们将设计出一系列特色研学旅行课程,一山一水,一草一木,一事一物,一情一景皆教育,研学路上有课程,最好的课堂在路上。研学旅行能够激发学生体验的内驱力,拓展学生体验的活动空间,促进学生素质能力的养成,培养学生解决问题的能力,成为一个有益于家、国、天下的大气之人。